“ The Happiness Manifesto” โดย Julien Blanc (How To Let Go & How To Be Happy All Time)
เนื้อหานี้มีสปอยเลอร์สำหรับ Another ซึ่งค่อนข้างใหม่ (อนิเมะมาจากปี 2012)
อีกเรื่องคือซีรีส์อนิเมะเกี่ยวกับห้องเรียนที่ถูกสาป นักเรียน (และครู) ได้ออกแบบมาตรการรับมือเพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้คำสาปกระตุ้นในแต่ละปีซึ่งประกอบด้วยการเพิกเฉยต่อนักเรียนโดยสิ้นเชิง (ถือว่าพวกเขาไม่มีอยู่จริง) ด้วยการทำเช่นนี้จำนวนนักเรียนในชั้นเรียนจะลดลงในทางเทคนิคทีละคนซึ่งคิดเป็นจำนวนนักเรียนที่เสียชีวิตเพิ่มซึ่งปะปนกันในชั้นเรียน
มิซากิเป็นนักเรียนที่ถูกเลือกให้ถูกห้องเรียนไม่สนใจในปีนี้ หลังจากยุ่งซาคาคิบาระก็ถูกเพิกเฉยเช่นกัน
อย่างไรก็ตามถ้าฉันจำไม่ผิดระหว่างช่วงสอบ นักเรียนทั้งสองคน (มิซากิและซาคาคิบาระ) มีเอกสารการสอบ. ทำไม? ไม่ให้เอกสารการสอบแก่พวกเขามากนัก รับทราบ ว่ามีอยู่จริง? นั่นไม่ทำลายมาตรการตอบโต้ทั้งหมดหรือไม่? (จากมุมมองของห้องเรียน)
แก้ไข
เพื่อความกระจ่าง: มาตรการตอบโต้เกี่ยวข้องกับบุคคลที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับชั้นเรียน ซึ่งหมายความว่านักเรียนที่อยู่ในห้องเรียนนี้ และ ครูที่สอนชั้นเรียนนี้ นักเรียนภายนอกและครูจากห้องเรียนอื่นไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับคำสาปดังนั้นพวกเขาจึงโต้ตอบกับนักเรียนที่ไม่มีอยู่จริงได้ดี
บรรณารักษ์และนักเรียนจากชมรมศิลปะ ฯลฯ ไม่มีปัญหาในการโต้ตอบกับนักเรียนที่ไม่มีอยู่จริง
นักเรียน / อาจารย์ภายนอกไม่ค่อยตระหนักถึงคำสาป ห้องเรียนที่ถูกสาปพยายามที่จะไม่พูดถึงเรื่องนี้กับคนอื่น
9- ... สันนิษฐานว่า ครู ไม่เพิกเฉยต่อพวกเขา ฉันหมายความว่าการกลั่นแกล้งก็เป็นเรื่องหนึ่ง แต่จะมีคำถามอีกมากที่ถามว่าถ้าใครไม่มีเข้าในบัญชีรายชื่อโรงเรียนไม่เคยเอาบัตรรายงานกลับบ้าน ฯลฯ และพวกเขาถูกเพิกเฉยในห้องเรียนหรือไม่ หรือทั้งหมด (นอกโรงเรียน)?
- @ Clockwork-Muse: มาตรการตอบโต้เกี่ยวข้องกับทุกคนที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับห้องเรียน (ทั้งนักเรียนและครูต้องเพิกเฉยต่อเด็ก ๆ ) ผู้คนจากห้องเรียนอื่น ๆ (นักเรียนและครู) อาจโต้ตอบกับพวกเขาได้ดี นอกจากนี้นักเรียนที่ไม่มีอยู่จะมีรายชื่ออยู่ในบัญชีรายชื่อ แต่มีเส้นสีแดงพาดผ่านรายการซึ่งค่อนข้างบ่งบอกว่าพวกเขาไม่ได้อยู่ในหลักสูตรอีกต่อไป
- ฉันสงสัยว่ามีคำตอบสำหรับคำถามนี้ คุณสามารถเรียกมันว่าเป็นหลุมพล็อตฉันเดา แต่ฉันคิดว่ามันไม่น่าเป็นไปได้ที่จะมีเหตุผล / คำอธิบายอย่างเป็นทางการสำหรับการกำกับดูแลดังกล่าว
- @ Vogel612: การเดินทางในชั้นเรียนเกิดขึ้นหลังจากที่ทุกคนเลิกเพิกเฉยต่อพวกเขาฉันคิดว่า (เพราะพวกเขาตระหนักดีว่าการเสียชีวิตยังคงดำเนินต่อไปดังนั้นพวกเขาจึงตัดสินใจเดินทางไปยังศาลเจ้าและสวดมนต์ที่นั่น) นอกจากนี้ถ้าคำสาปนั้นเกี่ยวข้องกับการกระทำของนักเรียนเท่านั้นทำไมศาสตราจารย์ถึงข้ามรายการของซาคากิบาระไปอยู่ในบัญชีรายชื่อ
- ฉันเชื่อว่าฉันสามารถตอบได้ แต่เนื่องจากฉันไม่พบและจำไม่ได้ดีคุณช่วยบอกฉันได้ไหมว่าฉากข้อสอบที่คุณพูดถึงเกิดขึ้นในตอนใด
นี่เป็นเพียงการคาดเดา แต่เพียงเพราะพวกเขามีเอกสารการสอบไม่ได้หมายความว่าคนที่เกี่ยวข้องมอบให้พวกเขาและไม่ได้หมายความว่าจะถูกเลือกโดยคนในชั้นเรียน
สิ่งที่ฉันได้รับคือครูคนอื่นอาจจัดการหลักสูตรให้กับนักเรียนที่ถูกเพิกเฉย
นั่นเป็นสาเหตุที่อัตราความสำเร็จของมาตรการตอบโต้นี้อยู่ที่ 50% เท่านั้น "บางครั้งมันก็ใช้งานได้และบางครั้งก็ล้มเหลวโดยสิ้นเชิงบางครั้งก็มีเหตุผลที่ชัดเจนและบางครั้งก็ไม่ทราบสาเหตุโดยสิ้นเชิง" ชิบิกิพูดประโยคที่คล้ายกันนี้ แม้ว่าพวกเขาจะเพิกเฉยต่อสิ่งที่ไม่มีอยู่จริง แต่ก็ยังได้รับการยอมรับในบางช่วงเวลา
มีคำอธิบายที่เป็นไปได้มากสำหรับวิธีที่นักเรียนที่ถูกเพิกเฉย ได้รับ เอกสารการสอบของพวกเขา ครูสามารถพิมพ์เอกสารการสอบสำรองได้ห้าชุดหรือมากกว่านั้น "เผื่อทำหาย" การให้นักเรียนที่ถูกเพิกเฉยสามารถหลีกเลี่ยงได้โดยเพียงแค่ทิ้งอะไหล่ไว้บนโต๊ะของครูและทำให้นักเรียนที่ถูกเพิกเฉยได้รับมันด้วยตัวเอง ตามบรรทัดเดียวกันครูสามารถขอเอกสารที่รวบรวมได้ไปวางบนโต๊ะทำงานและนักเรียนที่ถูกเพิกเฉยก็วางกระดาษไว้บนกองเดียวกันก่อนที่ครูจะนำไป
ปัญหาหลักคือวิธีที่ครูสามารถทำได้ เครื่องหมาย การสอบทั้งหมดโดยไม่สนใจนักเรียนที่ถูกเพิกเฉย แต่บางทีสิ่งนี้สามารถอธิบายได้โดยสมมติว่าครูทำเครื่องหมายทีละชิ้นและไม่นับจำนวนกระดาษที่พวกเขาทำเครื่องหมาย ดังนั้นพวกเขาจึงเผลอทำข้อสอบหนึ่งครั้งมากเกินไปโดยไม่รู้ตัวหรือทำเครื่องหมายโดยครูคนอื่นที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับชั้นเรียน สิ่งหลังนี้อาจล้มเหลวหากนั่นไม่ใช่แนวคิดทั่วไปเพราะมันจะรวมถึงครูคนอื่น ๆ ที่ตระหนักว่ามีแผ่นงานที่ไม่เกี่ยวข้องอยู่ในนั้น เว้นแต่พวกเขาจะไม่รู้ จริง จำนวนนักเรียนใน 3-3
